การศึกษาปฐมวัยที่มีคุณภาพสามารถสร้างเด็กให้พร้อมสำหรับชีวิต ช่วยให้พวกเขาพัฒนาได้อย่างเต็มศักยภาพ โอกาสในการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและราคาไม่แพงจะต้องเป็นจริงสำหรับเด็กทุกคนในออสเตรเลีย รายงานใหม่จากแคมเปญ Early Learning Everyone Benefits (ELEB) ติดตามความคืบหน้าของมาตรการด้านการศึกษาและการดูแลเด็กปฐมวัย (ECEC) ที่แตกต่างกัน แสดงให้เห็นว่าในขณะที่ความร่วมมือระดับชาติในการเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยอย่างถ้วน หน้าได้ผลักดันให้การมีส่วนร่วมของ
เด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในปีก่อนที่จะเข้าเรียนเต็มเวลา
ออสเตรเลียยังคงตามหลังประเทศในกลุ่ม OECD ที่เทียบเคียงกันในด้านการมีส่วนร่วมของเด็กเล็ก โดยเฉพาะเด็กอายุสามขวบ นอกจากนี้ยังเน้นย้ำถึงความสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมและผลลัพธ์ของเด็กปฐมวัยในออสเตรเลีย ตลอดจนความหลากหลายและธรรมชาติที่กระจัดกระจายของภาคส่วนปฐมวัยของเรา
การวิจัยแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมและความเปราะบางของการพัฒนาในช่วงเปิดเทอม
ในปี 2558 เด็ก 1 ใน 5 คนเริ่มเข้าโรงเรียนโดยมีความเสี่ยงด้านพัฒนาการ เด็กที่มาจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาสมีโอกาสเสี่ยงต่อพัฒนาการในช่วงเปิดเทอมมากกว่าสองเท่า และจำนวนนี้เพิ่มขึ้นเป็น 2 ใน 5 สำหรับเด็กชาวอะบอริจินและชาวเกาะช่องแคบทอร์เรส ผลกระทบของความเสียเปรียบนั้นปรากฏชัดในทุกด้านของการพัฒนา และจะไม่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
ช่องว่างระหว่างเด็กที่ได้เปรียบที่สุดและด้อยโอกาสนี้ ทั้งในด้านการเรียนรู้และความเป็นอยู่ที่ดี ก่อให้เกิดความท้าทายที่สำคัญสำหรับระบบการศึกษาที่ต้องดิ้นรนเพื่อลดช่องว่างด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่แล้ว
รายงานของ ELEB แสดงให้เห็นว่าความร่วมมือระดับชาติว่าด้วยการเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยอย่างถ้วนหน้า ได้ผลักดันการมีส่วนร่วมของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในปีก่อนที่จะเข้าเรียนเต็มเวลา ในปี 2558 เด็ก 91% มีส่วนร่วมใน 15 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ซึ่งไม่เกินเป้าหมาย 95% ทุกรัฐและดินแดน ยกเว้นนิวเซาท์เวลส์ บรรลุเป้าหมายในปี 2558
อย่างไรก็ตาม มันแสดงให้เห็นว่าออสเตรเลียยังคงตามหลังประเทศ
ในกลุ่ม OECD ที่เทียบเคียงกันในเรื่องการมีส่วนร่วมของเด็กอายุน้อยกว่า โดยเฉพาะเด็กอายุสามขวบ มีเพียง 89% ของเด็กอายุสี่ขวบ 62% ของเด็กอายุสามขวบ และ 35% ของเด็กออสเตรเลียที่มีอายุแรกเกิดถึงสองคนเท่านั้นที่เข้าร่วมการศึกษาและการดูแลเด็กปฐมวัยในปี 2558
เรายังคงอยู่ในอันดับที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของ OECDสำหรับการมีส่วนร่วมของเด็กวัย 3 ขวบและ 4 ขวบ แม้ว่าเราจะเติบโตเร็วที่สุดในบรรดาประเทศ OECD ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา
อัตราการมีส่วนร่วมที่ต่ำของเด็กอายุสามขวบในออสเตรเลียเป็นสิ่งที่น่ากังวลเป็นพิเศษ การวิจัยระบุว่าสองปีของโปรแกรมก่อนวัยเรียนคุณภาพสูงให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าหนึ่งปี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีความเปราะบางทางพัฒนาการ
ความหลากหลาย ความซับซ้อน และการปรับปรุงคุณภาพ
ภาคส่วน ECEC ของออสเตรเลียมีความซับซ้อน โดยมีแหล่งเงินทุนที่หลากหลาย (รัฐบาลทุกระดับและครอบครัวมีส่วนร่วม) ประเภทผู้ให้บริการ (เพื่อผลกำไร ไม่แสวงหาผลกำไร รัฐบาล ชุมชนจัดการ และเอกชน) และการตั้งค่าการจัดส่ง (การดูแลระยะยาว , การดูแลครอบครัวช่วงกลางวัน, โรงเรียนอนุบาลช่วงและตามโรงเรียน)
ความหลากหลายนี้มีจุดแข็ง แต่สามารถสร้างความท้าทายสำหรับนโยบายที่สอดคล้องกัน รัฐบาลระดับมลรัฐและดินแดนแบ่งปันความรับผิดชอบในการศึกษาปฐมวัยกับรัฐบาลกลาง ระบบการศึกษาปฐมวัยในแต่ละรัฐและดินแดนมีความหลากหลายและมีสัดส่วนที่แตกต่างกันของผู้ให้บริการแผนกการศึกษาชุมชน เอกชน และรัฐ
แม้ว่ากรอบคุณภาพแห่งชาติ (NQF) ได้วางรากฐานที่มั่นคงในการสร้างคุณภาพในภาคส่วนนี้ แต่กระบวนการประเมินการเรียนรู้และการดูแลเด็กปฐมวัยทั้งหมดต้องใช้เวลา ณสิ้นเดือนมีนาคม 2017 88% ของบริการได้รับการประเมิน โดย 73% “ผ่านเกณฑ์” หรือ “สูงกว่า” มาตรฐานคุณภาพแห่งชาติ
นอกจากนี้ วัตถุประสงค์ของนโยบายที่แข่งขันกันยังคงสร้างความซับซ้อนให้กับการดำเนินนโยบาย ตัวอย่างเช่น โครงการ Jobs for Families Child Care Packageใหม่ของรัฐบาลกลางซึ่งมีศูนย์กลางอยู่ที่การปฏิรูปโครงการเงินอุดหนุนการดูแลเด็ก ให้ความสำคัญกับการมีส่วนร่วมของแรงงานของผู้ปกครอง แต่ NQF มุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงผลการเรียนรู้ และข้อตกลงความร่วมมือระดับชาติมุ่งเน้นไปที่การสร้างการมีส่วนร่วม
วัตถุประสงค์ของนโยบายที่ไม่สอดคล้องกันอาจส่งผลให้เกิดความตึงเครียด เช่น ระหว่างการยกระดับมาตรฐานการดูแลและการรับรองว่าการดูแลเด็กมีราคาไม่แพง พวกเขายังสามารถส่งผลลัพธ์นโยบายที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น เมื่อข้อกำหนดคุณสมบัติในการรับเงินทุนลดการเข้าถึงการเรียนรู้ก่อนวัยอันควร
การลงทุน
รัฐบาลออสเตรเลียตระหนักถึงประโยชน์ของการศึกษาปฐมวัย ซึ่งสะท้อนให้เห็นได้จากการลงทุนของพวกเขา
ค่าใช้จ่ายของรัฐบาลในเครือจักรภพ รัฐ และดินแดนทั้งหมดสำหรับบริการ ECEC อยู่ที่ 9.1 พันล้านดอลลาร์ในปี 2558–2559 เทียบกับ 8.8 พันล้านดอลลาร์ในปี 2557–15 การใช้จ่ายของรัฐบาลกลางในการให้บริการเด็กปฐมวัยเติบโตอย่างรวดเร็วในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา จาก 2.9 พันล้านดอลลาร์ในปี 2549–07 เป็น 7.4 พันล้านดอลลาร์ในปี 2558–2559
แนะนำ ufaslot888g / slottosod777
